Entwicklung von Kinder-Vorlesebüchern mit Vermittlung von
universellen Werten für Menschen muslimischen Glaubens mit/ohne Migrationshintergrund

Zweifellos ist das Vorlesen von Geschichten inklusive Bildergeschichten für Kinder
eine entwicklungsfördernde Maßnahme. In Vorlesestudien konnte gezeigt werden,
dass Kinder, denen häufiger vorgelesen wird, das Lesenlernen leichter fällt. Kinder
mit Migrationshintergrund schneiden in diesen Studien besonders schlecht ab.
Gemäß dem Bundesamt für Flüchtlinge und Migration leben in Deutschland 5,3 bis
5,6 Millionen Muslime (6,4-6,7% Anteil an der Gesamtbevölkerung) mit
Migrationshintergrund. Diese Beobachtung des hohen Anteils von Migration in der
muslimischen Gesellschaft hat die Gemeinnützige Gesellschaft des kulturellen
Dialogs mbH (GGKD) bewogen, ein Vorlese-Buch-Konzept zu entwickeln.
Wenn man sich dieser Herausforderung konkret annehmen möchte, stößt man früher
oder später auf das Problem, wie man diese Personengruppen mit gezielten
Fördermaßnahmen erreicht. Es reicht nicht aus ,,nur‘‘ ein Lesebuch zu erstellen,
sondern es muss dafür gesorgt werden, dass Eltern bzw. Kinder dieses Buch
attraktiv finden und dann auch tatsächlich (vor-)lesen.

Unsere Idee:
Die Leitfrage für uns war immer: Wie können wir muslimische Eltern mit
Migrationshintergrund motivieren ihren Kindern eine deutsche Kindergeschichte
vorzulesen? Als Antwort auf diese Frage entwickeln wir Kindergeschichten, die
universelle Werte (z.B. wie Ehrlichkeit, gute Nachbarschaft, Hilfsbereitschaft etc.),
inspiriert von islamischen Quellen, vermitteln sollen. Die frei erdachten
Kindergeschichten sollen kinderkonform geschrieben werden und enthalten keine
religiösen Texte. Für die Eltern, die diese Geschichten vorlesen, gibt es am Ende der
Geschichte den Hinweis, dass die erstellte Geschichte in Anlehnung an einen
religiösen Text oder Ereignis entwickelt wurde. Wir erhoffen uns mit diesem Konzept

eine größere Akzeptanz von Muslimen, diese deutschen Kindergeschichten
vorzulesen und wollen somit gleichzeitig vermeiden, dass Eltern auf
missverständliche Übersetzungen von ausländischen Texten zurückgreifen.